Nettverket «STEM for fremtiden» har sendt et felles innspill til KD med sterk anmodning om å styrke realfagene i skole og utdanning.
Nettverket er Vitensenterforeningen, Nasjonalt senter for realfagsrekruttering, NITO, Abelia, Tekna, Norsk industri, TEK Norge, Fornybar Norge og Offshore Norge.
De ni aktørene vil ha en ny og målrettet realfagsatsning, langsiktig styrking av realfagsundervisningen, tettere samarbeid mellom skole og arbeidsliv, styrking av gode veier inn til høyere utdanning innen teknisk-naturvitenskapelige fag og styrking av Naturfagsenteret og Matematikksenteret.
Bakgrunn
Innspillet peker på at Norge står i en realfagskrise. Andelen som velger fordypning i realfag i videregående opplæring har falt, og ferdigheter i realfag har falt betydelig, ifølge undersøkelser.
I arbeidslivet er det mangel på IKT-kompetanse og ingeniører. NITOs behovsundersøkelse viser at 61prosent av arbeidsgivere sliter med å ansette riktig ingeniørkompetanse, og 38 prosent av virksomhetene oppgir at oppgaver ikke blir løst når de ikke får ansatt de ingeniørene de trenger. I statlig sektor gjelder dette hele 70 prosent.
– Det er bekymringsfullt, og det blir ikke lettere å få tak i realister, ingeniører og teknologer i tiden som kommer, sier Safina de Klerk, som representerer Vitensenterforeningen og er leder for Oslo Vitensenter.
Vitensentrene som arena og bindeledd mellom det regionale næringslivet, skolene og familiene kan spille en avgjørende rolle i å styrke interessen for realfag og rekruttering til arbeidslivet.
Utspillet dreier seg ikke bare om samfunnets behov, men også om at opplæringen i realfag må fungerer på en måte som gir barn og unge lærelyst. Der kan Vitensentrene spille en avgjørende rolle, mener de Klerk.
– Vi mener at alle trenger en solid realfaglig kunnskapsbase for å kunne ta gode livsvalg, både for seg selv og samfunnet de er en del av.
De 13 vitensentrene i Norge kan bidra mer for styrke rekrutteringen til realfagene enn de gjør i dag, med mer ressurser og økt satsing på samarbeid. For Vitensentrene er et tettere samarbeid mellom skole og arbeidsliv spesielt viktig.
– Akkurat nå har vi et utdanningssystem og en rigg som er litt «silotenkning». Skolen har ansvar for noe og arbeidslivet har ansvar for noe. Vitensentrene prøver å lage en bro mellom dem, og det å koble de to sammen er jo noe av det vi har jobbet med i mange år, understreker de Klerk.
Vitensentrenes rolle
I innspillet slås det fast at praktisk og motiverende undervisning må prioriteres og at vitensentrene må styrkes. Selv om mange skoler samarbeider med vitensentrene i dag, mener Safina de Klerk det kan bli mer forpliktende.
– Jeg tror vi hadde kommet et godt stykke på veg dersom alle skoler fikk et krav om å besøke sitt vitensenter, eller få besøk fra oss. Vi kommer med inspirasjon, både til barna og lærerne.
Hun legger til at vitensentrene har svært gode ressurser og opplegg, som de ser at lærerne bruker etterpå også. Så ikke bare får lærerne inspirasjon der og da, men også en avlastning, for det er tøft å være lærer i skolen i dag.
Hva er utfordringene for realfaglærere?
– Det er tid og kapasitet. Det å lage engasjerende opplegg tar mer tid enn å stå foran tavla og forelese. Lærerne trenger også å bli inspirert og se mulighetsrommet, sier Safina de Klerk.
Hun viser også til TIMMS-undersøkelsen der det kommer frem at 53 prosent av
5. trinnselevene og 40 prosent av 9. trinnselevene undervises av lærere uten spesialisering i naturfag.
Hva slags rolle håper du Vitensentrene får videre i den nye realfagsstrategien som er på trappene?
– Da håper jeg inderlig at skole-Norge og arbeidslivet ser det vi er gode på, som er nettopp å være koplingen mellom det som er kompetansen som trengs der ute og de barna som skal bli engasjert. Vi har en enorm infrastruktur, er overalt i landet, har relasjoner i våre regioner, har kontakten med skoleverket og vi høster høy tillit hos aktørene. Og da kan vi bli «olja» i maskineriet til ny realfagsstrategi og bli den brobygger som vi vet at vi er i våre regioner. Hvis vi klarer å få det nasjonale ansvaret, tror jeg det blir en strategi som kan bli godt implementert, avslutter Safina de Klerk.
Les mer:
Regjeringen skal lage ny strategi for realfag og teknologi
